Совершен­но очевидно, отмечают, что действующая в настоящее время технологическая стратегия идет вразрез с основны­ми свободами, за которые человек будет бороться. «Он будет бороться за право отстаивать свободу лич­ности перед бюрократическим засильем, за право на защиту конфиденциальности своей информации или ее свободное использование в одних случаях и абсолютную секретность — в других. За новое и неотъемлемое право каждого на то, чтобы его оста­вили в покое» В попытках сгладить напряженность в отноше­ниях молодежи и общества почти во всех капита­листических странах были осуществлены реформы в области высшего образования, предусматривающие в том числе и частичное удовлетворение некоторых требований молодежи. В течение нескольких лет в США принято такое количество законов об образова­нии, какого не было за все предшествующее столе­тие. Важнейшие из них: Акт о развитии образова­ния в целях национальной обороны, Акт о разви­тии высшего образования, Акт о профессиональном образовании, Акт о развитии элементарного и среднего образования и др. Десятки законов и пра­вительственных постановлений об изменении систе­мы образования приняты во Франции. Япония в начале 70-х годов провела перестройку всей систе­мы образования, начиная с детских садов и кончая университетами. Цель принятия новых законов о высшем образо­вании в значительной степени направлена на то, чтобы подчинить всю систему образования интере­сам монополистического капитала. Они предусмат­ривают, в частности, ускоренную систему подго­товки технических кадров за счет резкого сокраще­ния общеобразовательных дисциплин, ограничивают политическую деятельность организаций в универ­ситетах и других учебных заведениях. Наконец, на их основе создана централизованная система обра­зования и тем самым усилен контроль над учебны­ми и научными учреждениями со стороны госу­дарства.