Оно осложняется ее не­достаточной профессиональной подготовкой, хрони­ческой массовой безработицей, появлением новых форм эксплуатации в условиях НТР. Идет процесс деклассирования части рабочей молодежи, ее марги­нализации, изменения характера и содержания ее труда. Социально-экономические противоречия до­полняются политическими. Наступление капитала на профсоюзы, права, интересы и социальные завоева­ния трудящихся, демократические организации, ком­мунистические партии, социальная демагогия, от­сутствие достаточного единства левых сил — все это не могло не сказаться на настроениях в среде рабо­чего класса. Некоторые настроения пассивности перед лицом названных социальных проблем коснулись и рабочей молодежи. Подобные настроения нашли свое выражение в снижении численности профсою­зов, сокращении числа коммунистов в парламентах и местных органах власти и т. п. Вместе с тем трудящаяся молодежь, особенно ра­бочая, подвергающаяся наиболее сильной эксплуата­ции и в условиях капитализма не имеющая никакой перспективы, все шире включается в классовую борь­бу, выступает на стороне профсоюзов, коммунисти­ческих и других демократических организаций. Борьба молодежи за свои социально-экономические права и интересы все больше увязывается с общей борьбой всех прогрессивных сил против всевластия монополий, за коренные демократические преобразо­вания. Рубежи студенческого движения. В условиях научно-технической революции образование становится одним из важнейших факторов экономического раз­вития, оказывая растущее влияние на характер и темпы социальных преобразований. В свою очередь развитие образования определяется всей совокуп­ностью общественных отношений, зависит от более широких проблем социального и политического по­рядка. Вот почему борьба молодежи и студентов за демократизацию образования, за устранение нера­венства в доступе к образованию, за улучшение ма­териального положения студенчества, за гарантиро­ванное осуществление права на образование являет­ся важной составной частью общедемократического движения.